Les artikkelen i Adresseavisen 29.12.2008
Marianne Løvås fra Rosten skole tok Vg1- matematikken 1T på Tiller videregående med topp resultat
Samarbeid mellom Rosten ungdomsskole, Tonstad skole og Tiller videregående skole i matematikk.
Høsten 2007 startet disse tre skolene et realfagssamarbeid med et tilbud om å ta matematikkfagene på videregående nivå på ungdomsskolen. Tiller videregående skole forplikter seg til å parallellegge Vg1 og Vg2- matematikken de kommende skoleår. Elevene som har tatt Vg1-matematikken i grunnskolen kan ta Vg2-matematikken(R1) allerede i 1. klasse på videregående. Dette vil medføre at disse elevene får større mulighet til enten å fordype seg i realfag eller ta flere fag på videregående. I tillegg blir læringstrykket på ungdomsskolen større.
Matematikklærerne på videregående har det faglige ansvaret for Vg1-matematikken og sender periodeplaner, prøver osv. til faglærerne på ungdomsskolene. Tiller videregående skole har kjøpt inn lærebøker til disse elevene. Ungdomsskolelærerne har tilbud om faglig veiledning fra faglærene på Tiller videregående. Dette året har det fungert slik at de involverte elevene følger sine mål på ungdomsskolenivået samtidig med Vg1 matematikken(1T). De er på Tiller videregående skole fast 2 timer/uke og 6 timer, fagdag, hver sjette uke.
Eleven har slitt fordi de må ta grunnskolematematikken(10-klasse) parallelt med Vg1-matematikken. Skolene ønsker derfor å utvide samarbeidet slik at elevene på ungdomsskolen gjør ferdig målene for 10. klasse på et tidligere årstrinn i ungdomsskolen. De får da jobbet med og konsentrert seg om bare Vg1-matematikken på 10. trinn. Dette skoleåret har tre elever gjort ferdig grunnskolematematikken i 9. på Tonstad og de vil følge matematikk-undervisningen på Tiller i 10. Skolene har parallellagt matematikkundervisningen. De to grunnskolene har også parallellagt sin matematikkundervisning på de ulike trinnene slik at elevene kan følge undervisningen i matematikk ut fra sitt nivå og ikke klassetrinn.. Tilbudet fra Tiller gjør dette lettere for grunnskolen. Før har lærerne på grunnskolen følt at de ikke har hatt noe tilbud til disse i 10. og holdt elevene igjen. Nå vet de at elevene med gode matematikk-kunnskaper kan få faglige utfordringer også i 10. klasse.
Skolene er i en prosess hvor målet og veien må lages ut fra de erfaringene vi får.
Vi er i starten, men skolene har tro på at dette samarbeidet vil øke læringstrykket for flinke elever i ungdomsskolen samtidig som det vil hjelpe elevene til en større fordypning på videregående.